早在纪检组成立之前，就听说教育系统线长面广、队伍庞大、情况复杂，这不，刚刚派驻不久，就要进入实战状态。纪检组的三名同志都是纪检新兵，对于办理信访举报没有经验，经过我们集体会商，决定先从举报人入手。

我们开始拨打举报人的电话。第一次无人接听，第二次还是无人接听。第三次，终于有人接了。“你好，请问你是L家长吗，我们是驻区教育局纪检组。你反映M学校教师有偿补课的问题……”“我没打这个电话啊，是别人拿我的手机打的，我不知道是什么情况。”然后电话便挂了。我们一下懵了。

既然家长不配合，那就从学校查起。我们找到M学校分管政工的副校长，请他提供全校班级学生花名册及家长联系电话。很快，花名册就到了纪检组办公室。

我们随机拨打了部分学生家长的电话，得到的反馈惊人的一致：“我的孩子没有补过课，我也没有交过补课费，老师也从没有推荐过培训学校。”

挂掉电话，我疑惑了。是举报人恶作剧还是家长们怕得罪老师不敢说？既然家长都不举报了，我们还查不查？现在似乎可以将信访件了结了，可这件事情疑点很多，草草结案，万一真有违规补课的现象，我们失职不说，学生和家长还将继续受违规补课之害。想到这里，我重振精神，召集全组开案情分析会，对取证难的问题，再次转变方式，由“强攻”改为“智取”，决定周六直赴城区某培训学校。

周六早上八点应该是培训学校的上课时间，我们早早地来到该培训学校的门口，仔细观察。平常这个时候，照说学校门口早就门庭若市了，但今天却格外的安静。仔细一看学校大门紧锁。看来还是我们估计不足，扑了个空。

正当我们懊恼之际，组里老徐突然提出：“我刚才在院子里停车的时候，看见有几个学生骑着单车进去，可能是来补课的。”

“去看看。”我们走过去，看见楼梯口停着几辆单车。我们小心翼翼的上楼，来来回回走了几趟，最后锁定四楼的一个房间。敲了敲门，开门的是一位教师模样的女同志。我们走进门去，发现两个狭小的房间挤满了学生。看到这阵仗，我们都被吓了一跳。经过清点，共有二十余名学生在这里补课。

询问后我们了解到，该名女同志是城区另一所学校D学校的老师。我们当即严肃地指出了该名老师的问题，要求立即解散学生，本人等待严肃处理。

回来的路上，我们一行三人不禁唏嘘，今天原本是奔着M学校的问题去，结果却“歪打正着”，查出了D学校老师违规补课的问题。我们讨论后认为，这样的“歪打正着”恰恰说明了存在违规补课的学校并不是个案。

于是第二天，我们对于家长举报的M学校问题，立即采取了函询的方式，由被举报的学校进行自清自查。最终发现，M学校共有220名学生参加了社会培训机构补习，培训费为每生每期1500元。据说参加补习是学生和家长与培训机构的自愿行为，但其中有多少是自愿，有多少是“被自愿”难以澄清。我们对该学校校长进行了提醒谈话。

而对于之前查实的D学校组织补课的问题，我们对参与补课的老师进行了诫勉谈话，要求解散培训班，并予以全区通报批评，对D校校长进行了提醒谈话。

通过这次不同寻常的暗访，我们更深刻体会到，教师队伍师德师风建设永远在路上，驻区教育局纪检组就是这条路上纪律规矩的引领者和监督者，肩上的责任重大，同时，工作中要多动脑子，看问题要由表及里，搞调查要去伪存真，讲究方式方法，才能事半功倍，切实发挥好监督执纪问责的重要职责。（鼎城区纪委监委驻区教育局纪检监察组  黄娟）