近日，湖南出台了《规范网络学习平台七条措施》，着力解决网络学习平台过多过滥、低水平重复建设和党员干部反映的学习上的形式主义以及学习负担重等问题，明确“不搞强制注册”，“除中央和省委有明确要求外，不硬性指定学习任务、规定学时学分，不得搞积分排名”。措施一出，获得了大量网友的点赞。

随着新媒体的发展，网络上学习平台也如雨后春笋般涌现，各级各类网站、公众号、APP等的注册积分考核随之而来。平台过多过滥，内容同质化，积分排名任务层层加码等，客观上造成了部分党员干部处在“疲于应付”的“伪学习”状态，无法很好地达到提高干部理论水平和工作能力的效果，反而让人心生反感，成了一种形式翻新的形式主义。

学习平台建设在精不在多，在质不在量。与其用“痕迹”任务、积分排名等考核要求强制学习，不如把平台建设成符合干部需求，有针对性，有吸引力、实用性强的“圈粉网红”，让党员干部愿意使用，乐于使用，善于使用。

朱熹曾言，“读书有三到，谓心到，眼到，口到。”平台只是提供一种学习渠道，党员干部自己要有学习的紧迫感，主动学习，认真学习，深入学习。在使用学习平台的时候，也应该避免“一点了事”，走马观花式的“伪学习”，要结合自身工作实际，提高学习的针对性和实效性。

党员干部抓学习，贵在持之以恒。习近平总书记强调，学习需要沉下心来，贵在持之以恒，重在学懂弄通，不能心浮气躁、浅尝辄止、不求甚解。“不深思则不能造于道，不深思而得者，其得易失。”经过思考，才能将他人的成果转化为自己的知识。党员干部一定要勤学善思，在学深悟透用好上下功夫，力求学有所获，学以致用。（津市市委巡察办  严丹）